Thay đổi cách đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học

Giáo viên đánh giá thường xuyên về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục, về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học trò.

Việc nhìn nhận định kỳ về nội dung học tập môn học, hoạt động giải trí giáo dục được thực thi vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học. Giáo viên bộ môn địa thế căn cứ vào quy trình nhìn nhận liên tục và nhu yếu cần đạt, bộc lộ đơn cử về thành phần năng lượng của từng môn để xem xét học sinh theo những mức : hoàn thành xong tốt, triển khai xong và chưa triển khai xong .Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, những môn học bắt buộc gồm Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lý, Khoa học, Tin học và Công nghệ, sẽ có bài kiểm tra định kỳ để nhìn nhận học sinh. Lớp 4-5, học sinh có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II .” Bài kiểm tra được giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang 10, không cho điểm thập phân và được trả lại cho học sinh. Điểm của bài kiểm tra định kỳ không dùng để so sánh học sinh này với học sinh khác “, thông tư lao lý .Học sinh tiểu học ở TP HCM. Ảnh : Hữu Khoa .

Về khen thưởng, Thông tư 27 cụ thể hóa việc viết trên giấy khen nhằm khắc phục hạn chế quá nhiều giấy khen trước đây. Theo đó, vào cuối năm học, hiệu trưởng tặng danh hiệu Học sinh xuất sắc hoặc Học sinh tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện cho học sinh thực sự xuất sắc và xứng đáng, được tập thể lớp công nhận.

Cụ thể, thương hiệu Học sinh xuất sắc được trao cho những em được nhìn nhận hiệu quả giáo dục đạt mức triển khai xong xuất sắc ; Học sinh tiêu biểu vượt trội triển khai xong tốt trong học tập và rèn luyện sẽ trao cho những em được nhìn nhận tác dụng giáo dục đạt mức hoàn thành xong tốt, đồng thời có thành tích xuất sắc về tối thiểu một môn học hoặc có tân tiến rõ ràng tối thiểu một phẩm chất, năng lượng .Việc khen thưởng đột xuất được vận dụng với học sinh có thành tích đột xuất trong năm học. Những em có thành tích đặc biệt quan trọng được nhà trường xem xét, ý kiến đề nghị cấp trên khen thưởng .Bên cạnh đó, thông tư bổ trợ hình thức ” thư khen ” trong hoạt động giải trí khen thưởng học sinh. Cán bộ quản trị và giáo viên hoàn toàn có thể gửi thư khen cho những học sinh có thành tích, cố gắng nỗ lực trong quy trình học tập, rèn luyện hoặc có những việc làm tốt .

Ông Thái Văn Tài, Vụ trưởng Giáo dục tiểu học (Bộ Giáo dục và Đào tạo), khẳng định quy định trong thông tư về đánh giá và xếp loại học sinh không làm tăng khối lượng công việc của giáo viên. “Các quy định tường minh về phương pháp, kỹ thuật, quy trình đánh giá sẽ giúp giáo viên tiếp cận, triển khai hệ thống, bài bản, khoa học và giảm được thời lượng dành cho việc đánh giá, để tập trung vào quá trình giảng dạy”, ông Tài nói.

>> Xem toàn văn thông tư

Dương Tâm

Source: https://mix166.vn
Category: Thuật Ngữ