Soạn bài Ý nghĩa văn chương (Chi tiết)>

Video hướng dẫn giải

Lựa chọn câu để xem lời giải nhanh hơn

Câu 1

Video hướng dẫn giải

Trả lời câu 1 (trang 62 SGK Ngữ Văn 7 Tập 2)

Theo Hoài Thanh, nguồn gốc cốt yếu của văn chương là gì ? Hãy chú ý quan tâm đến nghĩa của hai từ cốt yếu ( chính, quan trọng nhất nhưng chưa phải là tổng thể ) và đọc bốn dòng đầu của văn bản để tìm ý vấn đáp .

Lời giải chi tiết:

Nguồn gốc cốt yếu của văn chương :
– “ Cốt yếu ” là nói cái chính, cái quan trọng nhất chứ chưa phải là toàn bộ. Vậy theo Hoài Thanh : ” Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thương người và rộng ra thương cả muôn vật, muôn loài “. Nói như vậy là rất đúng, nhưng vẫn có cách ý niệm khác, hoàn toàn có thể bổ trợ cho nhau. Ví dụ : “ Văn chương bắt nguồn từ đời sống lao động của con người.

Câu 2

Video hướng dẫn giải

Trả lời câu 2 (trang 62 SGK Ngữ Văn 7 Tập 2)

Hoài Thanh viết : “ Văn chương sẽ là tưởng tượng của sự sống muôn hình vạn trạng. Chẳng những thế văn chương còn phát minh sáng tạo ra sự sống … ”. Hãy đọc lại chú thích 5 rồi lý giải và tìm dẫn chứng để làm rõ những ý đó .

Lời giải chi tiết:

Trong nội dung lời văn của Hoài Thanh có hai ý chính :
a ) Văn chương sẽ là tưởng tượng của sự sống muôn hình vạn trạng .
b ) Văn chương còn phát minh sáng tạo ra sự sống .
– Ý thứ nhất nghĩa là : Cuộc sống của con người, của xã hội vốn là muôn hình vạn trạng. Văn chương có trách nhiệm phản ánh đời sống đó. Ở đây, “ tưởng tượng ” là danh từ, nó có ý nghĩa như hình ảnh, tác dụng của sự phản ánh, sự miêu tả trong văn chương .
– Ý thứ hai nghĩa là : Văn chương dựng lên những hình ảnh đưa ra những ý tưởng sáng tạo mà đời sống văn minh chưa có, hoặc chưa cần để mọi người phấn đấu thiết kế xây dựng, biến chúng thành hiện thực tốt đẹp trong tương lai.

Câu 3

Video hướng dẫn giải

Trả lời câu 3 (trang 62 SGK Ngữ Văn 7 Tập 2)

Theo Hoài Thanh, hiệu quả của văn chương là gì ? Hãy đọc đoạn văn từ ” Vậy thì, hoặc tưởng tượng sự sống ” đến hết văn bản để tìm ý vấn đáp .

Lời giải chi tiết:

Công dụng của văn chương là : giúp cho người đọc có tình cảm, có lòng vị tha, “ gây cho ta những tình cảm không có, luyện những tình cảm ta sẵn có ”, biết cái đẹp, cái hay của cảnh vật, vạn vật thiên nhiên. Lịch sử loài người, nếu xóa bỏ văn chương thì sẽ xóa bỏ hết dấu vết của chính nó, sẽ nghèo nàn về tâm linh đến mức nào.

Câu 4

Video hướng dẫn giải

Trả lời câu 4 (trang 62 SGK Ngữ Văn 7 Tập 2)

Đọc lại những kỹ năng và kiến thức về bài văn nghị luận đã học trong phần Tập làm văn ở Bài 18, 19, 20, từ đó vấn đáp những câu hỏi :

a) Văn bản ý nghĩa văn chương thuộc loại văn bản nghị luận nào trong hai loại sau? Vì sao?

– Nghị luận chính trị – xã hội ;
– Nghị luận văn chương .
b ) Văn nghị luận của Hoài Thanh ( qua Ý nghĩa văn chương ) có gì rực rỡ ? Hãy chọn một trong những ý sau để vấn đáp :
– Lập luận ngặt nghèo, sáng sủa ;
– Lập luận ngặt nghèo, sáng sủa và giàu xúc cảm ;
– Vừa có lí lẽ, vừa có xúc cảm, hình ảnh .
Tìm một đoạn trong văn bản đế làm dần chứng và làm rõ ý đã chọn .

Lời giải chi tiết:

a ) Văn bản Ý nghĩa văn chương thuộc văn nghị luận văn chương, vì khoanh vùng phạm vi nghị luận là thuộc yếu tố của văn chương .
b ) Đặc sắc của văn nghị luận Hoài Thanh ( qua Ý nghĩa văn chương ) là vừa có lí lẽ, vừa có cảm hứng và hình ảnh .
– Ví dụ như trong đoạn văn mở màn : “ Người ta kể … nguồn gốc của thi ca. ”
+ Đoạn này nghị luận về nguồn gốc của thi ca
+ Tác giả lấy dẫn chứng từ một câu truyện có từ rất lâu rồi về thi sĩ Ấn Độ

Câu 5

LUYỆN TẬP

Hoài Thanh viết : ” Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có, luyện những tình cảm ta sẵn có “. Hãy dựa vào kiến thức và kỹ năng văn học đã có, lý giải và tìm dẫn chứng để chứng tỏ cho câu nói đó .

Lời giải chi tiết:

– “ Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có ” : văn chương giúp ta có thêm hiểu biết so với những thông tin, những đối tượng người dùng mà tác phẩm nhắc đến .
– “ Văn chương rèn luyện những tình cảm ta sẵn có ” : văn chương bồi đắp thêm cho tất cả chúng ta những xúc cảm yêu, mến, giận, hờn … so với những đối tượng người tiêu dùng có trong tác phẩm .
Từ việc hiểu quan điểm của Hoài Thanh, em hãy so sánh, kiểm tra lại tình hình tình cảm của mình trước và sau khi học Bài ca Côn Sơn của Nguyễn Trãi, ghi lại những điều gì trước chưa có, nay mới có, trước “ sẵn có ” nhưng còn mờ nhạt, nay rõ nét hơn, thấm thía hơn .

Ví dụ 1: Trước, em chưa hề biết gì về Côn Sơn, do đó chưa hề thích thú gì nơi này. Nay nhờ học đoạn thơ mà bắt đầu biết Côn Sơn là một thắng cảnh, nơi mà người anh hùng kiêm đại thi hào Nguyễn Trãi đã có nhiều năm tháng gắn bó, lại có Bài ca Côn Sơn hấp dẫn tuyệt vời, vì vậy em yêu thích và khát khao được đến Côn Sơn để tham quan, để thưởng ngoạn cảnh đẹp, chiêm ngưỡng di tích lịch sử. Đó là thuộc tình cảm “không có”, nay nhờ văn chương mà có; 

Ví dụ 2: Trước, em đã thích nghe tiếng suối chảy róc rách, nay sau khi học Bài ca Côn Sơn em hình dung “Côn Sơn suối chảy rì rầm, ta nghe như tiếng đàn cầm bên tai’’ – nghĩa là nghe tiếng suối như tiếng đàn, thì việc nghe tiếng suối chắc chắn sẽ càng thích thú hơn. Đó là trường hợp tình cảm đã “sẵn có” nhưng nhờ văn chương mà “luyện” cho thích thú hơn.

Bố cục

Video hướng dẫn giải

Bố cục: 3 phần

– Đoạn 1 ( từ đầu … muôn loài ) : Nguồn gốc cốt yếu của văn chương .
– Đoạn 2 ( tiếp … phát minh sáng tạo ra sự sống ) : Nhiệm vụ của văn chương .
– Đoạn 3 ( còn lại ) : Công dụng của văn chương.

ND chính

Video hướng dẫn giải

Loigiaihay.com

Source: https://mix166.vn
Category: Hỏi Đáp