Học vượt lớp ra sao?

* ThS Lê Ngọc Điệp (nguyên trưởng phòng giáo dục tiểu học, Sở GD-ĐT TP.HCM):

Cần làm bài bản

Bộ GD-ĐT cho phép học sinh được học vượt lớp trong phạm vi cấp học là một quyết định đúng đắn. Nhiều nước tiên tiến trên thế giới họ cũng đã thực hiện việc này. Với những học sinh có khả năng vượt trội mà cứ bắt các em phải học theo đúng chương trình như các bạn cùng trang lứa là kìm hãm sự phát triển của học sinh.

Chủ trương, xu thế của Bộ GD-ĐT rất tích cực, điều quan trọng là cần phải có cách làm khoa học, chuyên nghiệp và bài bản và tổng lực. Khi giáo viên đứng lớp phát hiện có học viên tăng trưởng sớm về trí tuệ thì cần theo dõi một thời hạn rồi sẽ báo cáo giải trình lên những cấp quản trị. Tiếp theo đó, ngành GD-ĐT cần có bộ test trí tuệ học viên để xác lập đúng mực học viên ấy có thực sự học vượt lớp được hay không .Nói vậy có nghĩa là cần có những tiêu chuẩn đơn cử, rõ ràng để quyết định hành động cho học viên học vượt lớp chứ không hề quyết định hành động một cách hấp tấp vội vàng, chủ quan, quyết định hành động theo ý muốn của mái ấm gia đình học viên … sẽ phát sinh nhiều yếu tố không hay, nhất là lúc bấy giờ có một số ít cha mẹ luôn nghĩ con mình giỏi hơn người .Bên cạnh trí tuệ, học viên cũng phải có sức khỏe thể chất tốt, đủ sức để học vượt lớp mới được học vượt lớp, nếu không sẽ rất hại cho bản thân những em .

* Giáo viên một trường tiểu học ở Q.3, TP.HCM:

Nên mạnh dạn thực hiện

Tôi là giáo viên lâu năm và liên tục chủ nhiệm lớp 1, tôi từng gặp rất nhiều em nổi bật, mà chính mình cũng bất ngờ khi am hiểu như lớp 2, lớp 3. Vì thế, tôi thấy học vượt lớp, áp dụng như vậy là hay, ở nước ngoài đã áp dụng được điều đó, nên mạnh dạn thực hiện.

* Chị Nguyễn Anh Thư (phụ huynh Trường tiểu học Hòa Bình, Q.1, TP.HCM):

Phải tuân theo tự nhiên

Tôi đống ý với việc học viên có thể lực tốt và tốt về trí tuệ hoàn toàn có thể học vượt lớp trong khoanh vùng phạm vi cấp học. Bởi giờ đây trẻ nhỏ tăng trưởng nhiều so với thời cha mẹ trước đó. Cho những con học vượt cũng là rút gọn thời hạn, để những con dành thời hạn cho việc ” đi đúng lộ trình ” cho năng khiếu sở trường, những con đường góp vốn đầu tư về học tập, trí lực khác. Tất nhiên, tôi ủng hộ học vượt trên sự tăng trưởng tự nhiên, chứ không phải gò bó ép buộc, chạy theo ý chí sắp xếp của cha mẹ .

* Cô Điền Thảo Chân (giáo viên Trường tiểu học Hòa Bình, Q.1, TP.HCM):

Phụ huynh phải cộng tác

Trong quy trình dạy học, tôi thấy có em độ tuổi lớp 2 nhưng mức tiếp thu là lớp 3, lớp 4, nên việc học vượt tất cả chúng ta nên tạo điều kiện kèm theo để những em tăng trưởng năng lượng phẩm chất. Để học vượt cấp, tôi nghĩ một lớp sẽ không quá nhiều em, chỉ một vài trường hợp. Bé nào tiêu biểu vượt trội, giáo viên, nhà trường thuận tiện thấy qua những kiểm tra nhìn nhận, những phần thưởng lớn, đạt nhu yếu nhất định .Tôi cũng nghĩ về yếu tố đạo đức, những trường hợp, những câu truyện cần một quy trình để dạy cho con về đạo đức con người, điều đó không quá khó với những em trí lực tiêu biểu vượt trội. Bởi khi bảo vệ được vượt lớp, nghĩa là cha mẹ rất chăm sóc, có sự tích hợp của nhà trường. Con hư thì không hề tăng trưởng tư duy, thái độ học tập, suy luận, nề nếp. Học sinh tiểu học có thể học vượt lớp TTO – Học sinh có thể lực tốt, tăng trưởng sớm trí tuệ được học vượt lớp trong cấp học. Đây là nội dung đáng chú ý quan tâm trong dự thảo Điều lệ trường tiểu học mới vừa được Bộ GD-ĐT công bố.

Source: https://mix166.vn
Category: Thuật Ngữ