Tìm Hiểu Đáp Án Mô Đun 4.0

Module dạy học là gì?

Module dạy học là một đơn vị chức năng chương trình dạy học tương đối độc lập được cấu trúc đặc biệt quan trọng nhằm mục đích Giao hàng cho người học và tiềm ẩn tiềm năng, nội dung, chiêu thức dạy học cũng như mạng lưới hệ thống những công cụ nhìn nhận tác dụng tạo thành một chỉnh thể. Mỗi module gồm những tiểu module, là những thành phần cấu trúc modu được kiến thiết xây dựng tương ứng với những trách nhiệm học tập mà người học phải triển khai

Những đặc trưng cơ bản của module dạy học

Tính toàn vẹn

Mỗi module dạy học mang một chủ đề xác lập từ đó xác lập tiềm năng, nội dung, chiêu thức và quá trình thực thi do vậy nó không phụ thuộc vào vào nội dung đã có và sẽ có sau nó. Tính toàn vẹn là tín hiệu thực chất của module dạy học bộc lộ sự độc lạ khi kiến thiết xây dựng nội dung dạy học .

Tính riêng biệt ( tính cá thể hóa )

Tính riêng biệt nghĩa là chú ý quan tâm tới trình độ nhận thức và những điều kiện kèm theo khác nhau của người học. Module dạy học có năng lực phân phối cho người học nhiều thời cơ để hoàn toàn có thể học tập theo nhịp độ của cá thể, việc học tập được thành viên hóa và phân hóa cao độ .

Tính tích hợp

Tính tích hợp là đặc tính căn bản tạo nên tính chỉnh thể tính liên kết và tính phát triển của module dạy học. Trước hết mỗi module dạy học đều là sự tích hợp giữa lý thuyết và thực hành cũng như các yếu tố của quá trình dạy học.

Tính phát triển

Module dạy học được phong cách thiết kế theo hướng “ mở ” tạo ra cho nó năng lực dung nạp – bổ trợ những nội dung mang tính update. Vì thế module dạy học luôn có tính “ động ” tính “ phát triển ” ..

Tính tự kiểm tra, nhìn nhận

Quy trình triển khai một module dạy học được nhìn nhận tiếp tục bằng mạng lưới hệ thống câu hỏi dạng test diễn ra trong suốt quy trình thực thi module dạy học nhằm mục đích tăng thêm động cơ cho người học .

Gợi ý đáp án mô đun 4.0

Quý fan hâm mộ hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm gợi ý đáp án mô đun 4.0 theo nội dung bên dưới .

Câu hỏi tương tác Mô đun 4.0 Tiểu học

Chương trình giáo dục phổ thông

1. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành xong nội dung dưới đây
Danh sách câu vấn đáp : triết lí ; tiềm năng ; hoạt động giải trí ; nội dung ; tổ chức triển khai ; nhìn nhận tác dụng ; chuyên đề ;

Chương trình giáo dục phổ thông là toàn bộ phương hướng và kế hoạch giáo dục phổ thông, trong đó nêu rõ mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực đối với học sinh, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức kết quả đánh giá giáo dục đối với các môn học, chuyên đề học tập và hoạt động trải nghiệm ở mỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thông.

2. Những thành viên nào đóng vai trò rất quan trọng trong xây dựng Chương trình giáo dục nhà trường:

A. Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh

Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

1. Chương trình tổng thể là văn bản qui định những vấn đề chung nhất, có tính định hướng của chương trình giáo dục phổ thông bao gồm:

Điều kiện thực thi chương trình giáo dục
Quan điểm kiến thiết xây dựng chương trình
Hệ thống môn học và hoạt động giải trí giáo dục
Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông và tiềm năng chương trình từng cáp học
Định hướng về chiêu thức giáo dục và nhìn nhận hiệu quả giáo dục
Thời lượng của từng môn học và hoạt động giải trí giáo dục
Định hướng nội dung giáo dục bắt buộc
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất đa phần và năng lượng cốt lõi

2. Chương trình môn học, hoạt động giáo dục có những vai trò gì?

Chương trình môn học, hoạt động giải trí giáo dục là văn bản xác lập vị trí, vai trò môn học và hoạt động giải trí giáo dục trong thực thi tiềm năng giáo dục phổ thông, tiềm năng và nhu yếu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi của môn học và hoạt động giải trí giáo dục ở mỗi lớp học hoặc cấp học so với toàn bộ học sinh trên khoanh vùng phạm vi toàn nước, xu thế kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giải trí giáo dục ở mỗi lớp và mỗi cấp học, chiêu thức và hình thức tổ chức triển khai giáo dục, nhìn nhận hiệu quả giáo dục của môn học và hoạt động giải trí giáo dục. Chương trình môn học là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, tài liệu học tập cho môn học. Cùng với Chương trình tổng thể và toàn diện, Chương trình môn học còn là địa thế căn cứ để biên soạn nội dung giáo dục địa phương và kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường .

3. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây:

4. Phân loại và kéo thả

Cột 1: Một số nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học

– Địa lí, dân cư
– Lịch sử hình thành và phát triển, truyền thống cuội nguồn quê nhà
– Phong tục, tập quán địa phương
– Cảnh quan vạn vật thiên nhiên, môi trường tự nhiên tự nhiên
– ngành nghề, làng nghề truyền thống cuội nguồn của địa phương .
– Lễ hội, thẩm mỹ và nghệ thuật truyền thống cuội nguồn, di tích lịch sử lịch sử vẻ vang, danh nhân văn hóa

Cột 2: Yêu cầu nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học

Còn lại

Phát triển chương trình giáo dục phổ thông

1. Chọn đáp án đúng nhất
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được thiết kế xây dựng theo hướng mở trải qua việc trao quyền dữ thế chủ động và nghĩa vụ và trách nhiệm cho địa phương, nhà trường trong việc lựa chọn, bổ trợ một số ít nội dung giáo dục và tiến hành kế hoạch giáo dục tương thích với đối tượng người tiêu dùng giáo dục và điều kiện kèm theo của địa phương, của nhà trường .
Đáp án : Đúng

2. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 thể hiện hướng mở trong qui định thời lượng giáo dục đối với giáo dục tiểu học như thế nào?

Chương trình pháp luật thời lượng giáo dục so với giáo dục tiểu học “ Thực hiện dạy học 2 buổi / ngày, mỗi ngày sắp xếp không quá 7 tiết học ”. Tuy nhiên, chương trình không pháp luật không thiếu, đơn cử nội dung, kế hoạch giáo dục 2 buổi / ngày ở tiểu học. Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp tiểu học chỉ là phần chung cốt lõi, bắt buộc so với học sinh cả nước. Vẫn còn một phần “ mở ” của chương trình cần được khuynh hướng thiết kế xây dựng về thời lượng, nội dung, kế hoạch giáo dục cho việc tổ chức triển khai dạy học 2 buổi / ngày ở tiểu học .

Khái niệm kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

1. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành xong nội dung dưới đây

Thứ tự cần điền là: VẬN DỤNG – TUÂN THỦ – THAY ĐỔI

2. Những ai tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông cấp tiểu học?

Hội đồng giáo dục nhà trường, tổ trình độ và những giáo viên

3. Mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

Việc kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học nhằm mục đích đạt tới những mục tiêu sau :
a ) Phát huy tính dữ thế chủ động, linh động của nhà trường và năng lượng tự chủ, phát minh sáng tạo của tổ trình độ, giáo viên trong việc thực thi chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, những nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, tương thích thực tiễn ; vận dụng linh động những chiêu thức, hình thức tổ chức triển khai dạy học nhằm mục đích phát triển năng lượng, phẩm chất học sinh .
b ) Nâng cao hiệu lực thực thi hiện hành, hiệu suất cao quản trị hoạt động giải trí giáo dục của nhà trường ; bảo vệ tính dân chủ, công khai minh bạch, thống nhất giữa những tổ chức triển khai trong nhà trường ; phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và những cơ quan, tổ chức triển khai có tương quan tại địa phương trong việc tổ chức triển khai triển khai kế hoạch giáo dục của nhà trường .

Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

1. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây KHÔNG phải là nguyên tắc thiết kế xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường ?
Đảm bảo sử dụng những chiêu thức phát huy tính tích cực hoạt động giải trí của người học

2. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Từ cần điền: MẠCH KIẾN THỨC – TỔNG THỜI LƯỢNG

3. Có những nguyên tắc nào cần thực hiện khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường?

1. Đảm bảo thực thi tiềm năng giáo dục của môn học, lớp học và cấp học, từ đó bảo vệ chất lượng giáo dục .
2. Đảm bảo tính logic của mạch kiến thức và kỹ năng, tính thống nhất giữa những môn học và những hoạt động giải trí giáo dục ; bảo vệ tổng thời lượng của những môn học và những hoạt động giải trí giáo dục tương thích với lao lý trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiều học
3. Đảm bảo tương thích năng lượng nhận thức của học sinh, đặc thù kinh tế tài chính, xã hội, văn hóa truyền thống của địa phương, điều kiện kèm theo cơ sở vật chất và trình độ của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên nhà trường
4. Đảm bảo tính thuận tiện cho việc tổ chức triển khai thực thi tại trường, cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, nâng cao chất lượng và hiệu suất cao dạy học trong nhà trường
5. Đảm bảo kêu gọi những nguồn lực kiến thiết xây dựng triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường ; có lộ trình, kế hoạch thực thi chi tiết cụ thể, khả thi
6. Đảm bảo sự chỉ huy thống nhất, đồng nhất, sự phối hợp ngặt nghèo, liên tục giữa những cơ quan quản lí giáo dục, những lực lượng bên ngoài nhà trường với những trường tiểu học

Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

1.Thực hiện nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục
Mỗi nhà trường có một đối tượng học sinh cụ thể, có đội ngũ giáo viên khác nhau

2. Phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường tiểu học
Tuân thủ các quy định của Chính phủ …

3. Nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên, nhân viên
tạo điều kiện cho giáo viên trong quá trình dạy học được chủ động trong việc lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với trình độ của học sinh và điều kiện dạy học của nhà trường

4. Nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên, nhân viên

nghiên cứu sâu và nắm chắc mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực, nội dung dạy học

5. Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý

nâng cao năng lực quản trị dạy học, giáo dục; từng bước thích ứng với chủ trương phân cấp,

6. Huy động nguồn lực tham gia giáo dục nhà trường

phối hợp tốt giáo dục gia đình và giáo dục nhà trường, gia đình, cha mẹ học sinh được hướng dẫn phối hợp và tham gia giáo dục con

2. Ý nào sau đây KHÔNG thuộc nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Đáp án: 

Các nhà trường tuân thủ theo nhu yếu cần đạt và xu thế nội dung của Chương trình giáo dục .

Định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối đúng thứ tự đề mục trong xu thế cấu trúc của kế hoạch giáo dục nhà trường
a Căn cứ kiến thiết xây dựng kế hoạch
b. Điều kiện thực thi chương trình trong năm học .

c. Mục tiêu giáo dục năm học.

d. Tổ chức những môn học và hoạt động giải trí giáo dục trong năm học .
e. Giải pháp triển khai
g. Tổ chức thực thi
h. Phụ lục

Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

1. Chọn đáp án đúng nhất

Việc “ xác lập rõ ràng, đơn cử và tương thích những tiềm năng kế hoạch giáo dục ; phản ánh được những mức độ cao thấp của nhu yếu cần đạt về tri thức, kĩ năng, thái độ và xu thế giá trị ” là nội dung của bước nào trong quy trình tiến độ thiết kế xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường .

Đáp án: Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường

2.  Để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học cần thực hiện theo những bước nào?

Quy trình thiết kế xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường được triển khai theo những hoạt động giải trí / bước chính sau :
a. Xác định địa thế căn cứ để kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
b. Đánh giá tình hình và những điều kiện kèm theo thực thi chương trình trong năm học
c. Xác định tiềm năng giáo dục của nhà trường
d. Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai dạy học những môn học và hoạt động giải trí giáo dục

Triển khai thực hiện, đánh giá và điều chỉnh chương trình

1. Chọn đáp án đúng nhất

Ý nào sau đây KHÔNG phải là việc triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường

Đáp án:  Tổ chức lấy ý kiến các thành phần liên quan, hoàn thiện văn bản báo cáo Hội đồng trường theo quy định

2. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để triển khai xong nội dung dưới đây

Thứ tự cần điền là: SỔ ĐẦU BÀI – QUAN SÁT – TỔ CHUYÊN MÔN – ĐIỀU CHỈNH

Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường

1. Trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, người giáo viên đóng vai trò gì?

Đáp án : Đóng góp quan điểm, triển khai và nhìn nhận hiệu suất cao kế hoạch giáo dục của nhà trường

2. Các thầy/cô cho biết khó khăn có thể gặp phải khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Việc góp phần quan điểm : Khi thực thi KHGD của nhà trường nếu gặp khó khăn vất vả, vướng mắc hoặc chưa tương thích GV thường có tâm lí chịu đựng hoặc tự tìm cách khắc phục nhưng không góp ý với chỉ huy vì tâm lí ngần ngại, sợ chỉ huy này kia kia nọ .. Nên khi hỏi quan điểm về KHGD họ thường bảo “ Thầy / cô đã làm quá tuyệt vời ! và không có quan điểm gì thêm ” để tránh bị dìm .
Hiện tại HS có yếu tố đều muôn lỗi tại GV, chính vì thế GV thường bí mật chịu đựng, ít có sự tương tác với những lực lượng phối hợp vì chưa biết có được trợ giúp tích cực hay không hay trở thành TT tội đồ. Khi nào môi trường tự nhiên sư phạm, thiên nhiên và môi trường xã hội gạt bỏ được hai tâm lí trên của Gv thì mới có điều kì diệu xảy ra .

2. Bài tập cuối khóa module 4.0 Tiểu học

Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ / cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Các mục tiêu kế hoạch giáo dục cần phải được xác định rõ ràng, cụ thể và phù hợp; phản ánh được các mức độ cao thấp của yêu cầu cần đạt về tri thức, kĩ năng, thái độ và định hướng giá trị. Mục tiêu cụ thể chú trọng tới kết quả cuối cùng, cụ thể cần đạt, có thể đo lường được thông qua các chỉ tiêu cụ thể.

2. Chọn các đáp án đúng

Lựa chọn đáp án KHÔNG đúng (chọn nhiều đáp án) với ý nghĩa của xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Thực hiện nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục
Đảm bảo việc thực thi đồng nhất, thống nhất Chương trình giáo dục phổ thông ở những địa phương
Nâng cao năng lượng của đội ngũ cán bộ quản trị
Phát huy quyền tự chủ, tự chịu nghĩa vụ và trách nhiệm của nhà trường tiểu học
Phát huy sự quản trị tập trung chuyên sâu từ TW tới địa phương
Nâng cao năng lượng của đội ngũ giáo viên, nhân viên cấp dưới
Huy động nguồn lực tham gia giáo dục nhà trường
Phát huy được tính dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo, dân chủ của giáo viên và học sinh

3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Lựa chọn và nối các nội dung ở cột bên phải phù hợp với các nội dung bên trái theo đúng nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Câu vấn đáp
Câu hỏi
Câu vấn đáp
Đảm bảo thực thi tiềm năng giáo dục của môn học, lớp học và cấp học
Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học bổ trợ, sắp xếp, phát triển nội dung giáo dục được lao lý tại Chương trình cho tương thích điều kiện kèm theo thực tiễn đơn cử nhưng phải bảo vệ thực thi đúng tiềm năng và những nhu yếu cần đạt của chương trình
Đảm bảo tính logic của mạch kiến thức và kỹ năng

Trên cơ sở đảm bảo yêu cầu chung của chương trình giáo dục quốc gia, nhà trường sẽ lựa chọn, xây dựng nội dung và xác định cách thức thực hiện phản ánh đặc trưng và phù hợp với thực tiễn trường mình nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục

Đảm bảo tương thích năng lượng nhận thức của học sinh
Việc tổ chức triển khai kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường tương quan ngặt nghèo đến đặc điểm tâm sinh lí và nhận thức của học sinh, toàn cảnh đơn cử của từng địa phương, nhà trường
Đảm bảo tính thuận tiện cho việc tổ chức triển khai thực thi tại trường
Nội dung những hoạt động giải trí của những chủ điểm giáo dục từng tháng cần update với những sự kiện chính trị, kinh tế tài chính – xã hội của quê nhà, quốc gia và được thiết kế xây dựng theo nguyên tắc phát triển những hình thức hoạt động giải trí từ đơn thuần ở lớp đầu cấp đến phức tạp dần ở những lớp tiếp theo và lớp cuối cấp ở bậc tiểu học .
Đảm bảo kêu gọi những nguồn lực kiến thiết xây dựng thực thi kế hoạch giáo dục nhà trường
Đội ngũ giáo viên cần được tham gia kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học và phải được tập huấn rất đầy đủ để hoàn toàn có thể thực thi thành công xuất sắc kế hoạch giáo dục nhà trường. Năng lực và cả tâm ý sẵn sàng chuẩn bị của giáo viên quyết định hành động sự thành bại của tác dụng triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường
Đảm bảo sự chỉ huy thống nhất, đồng nhất, sự phối hợp ngặt nghèo, liên tục
Kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học cần được kiến thiết xây dựng tuân thủ chỉ huy, hướng dẫn của những cơ quan quản lí giáo dục cấp trên, sự tham gia của những bên tương quan trong và ngoài nhà trường từ khâu phong cách thiết kế đến quá trình thực thi .

4. Chọn các đáp án đúng

Chọn quan điểm KHÔNG đúng (chọn nhiều đáp án) khi đề cập nguyên tắc đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện tại trường, cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh trong xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường:

Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần bảo vệ những nhu yếu về tích hợp những nội dung giáo dục mang tính update xã hội, thời đại phong phú, đa dạng và phong phú .
Nội dung những hoạt động giải trí của những chủ điểm giáo dục từng tháng cần kiến thiết xây dựng theo nguyên tắc phát triển những hình thức hoạt động giải trí thống nhất ở những lớp
Các nội dung hoạt động giải trí trong kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học luôn nhằm mục đích góp thêm phần củng cố và khắc sâu những kỹ năng và kiến thức của những môn học .
Kế hoạch giáo dục cũng cần phản ánh những thay đổi tích cực về mặt chiêu thức tổ chức triển khai hoạt động giải trí nhằm mục đích tôn vinh và phát huy vai trò chủ thể của học sinh .
Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần bảo vệ những nhu yếu về tính đồng điệu, tuân thủ ngặt nghèo và hạn chế update những nội dung giáo dục đã được pháp luật, .
Nội dung những hoạt động giải trí của những chủ điểm giáo dục từng tháng cần được kiến thiết xây dựng theo nguyên tắc phát triển những hình thức hoạt động giải trí từ đơn thuần ở lớp đầu cấp đến phức tạp dần ở những lớp tiếp theo và lớp cuối cấp ở bậc tiểu học .

5. Chọn các đáp án đúng

Mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học bao gồm:

Phát huy tính dữ thế chủ động, linh động của nhà trường
Đảm bảo triển khai chương trình giáo dục đồng điệu trong toàn nước
Phát huy năng lượng tự chủ, phát minh sáng tạo của tổ trình độ, giáo viên
Nâng cao hiệu lực hiện hành, hiệu suất cao quản trị hoạt động giải trí giáo dục
Đảm bảo thực thi nội dung thống nhất trong toàn nước
Tính dân chủ, công khai minh bạch, thống nhất giữa những tổ chức triển khai trong nhà trường

6. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ / cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Hiệu trưởng tổ chức xây dựng kế hoạch thời gian thực hiện hoạt động giáo dục củng cố, tăng cường, hoạt động theo nhu cầu người học theo hình thức trải nghiệm, tham quan, hoạt động xã hội, tìm hiểu văn hóa địa phương phù hợp với kế hoạch thời gian thực hiện chương trình các môn học, hoạt động giáo dục và điều kiện cụ thể của nhà trường; tạo môi trường cho học sinh được trải nghiệm, vận dụng các kiến thức đã học, phát huy năng lực đã đạt được trong chương trình các môn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn

7. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 quan niệm phát triển chương trình giáo dục phổ thông là: “Các trường xây dựng kế hoạch giáo dục riêng cho trường mình một cách linh hoạt, mềm dẻo, phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của địa phương, bảo đảm mục tiêu và chất lượng giáo dục

8. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn năng lực nào dưới đây KHÔNG được nâng cao khi đội ngũ cán bộ quản lý tham gia vào xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Thích ứng với chủ trương phân cấp, phân quyền, tăng quyền tự chủ về quản trị giáo dục
Nâng cao năng lượng quản trị dạy học, giáo dục
Xây dựng được tiêu chuẩn quan trọng nhìn nhận cán bộ quản trị theo Chuẩn hiệu trưởng trường đại trà phổ thông
Phấn đấu đạt được mức độ cao của Chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông

9. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ (Đúng) hoặc S (Sai)

Vai trò trực tiếp triển khai kế hoạch giáo dục của nhà trường bộc lộ qua việc giáo viên tổ chức triển khai những hoạt động giải trí dạy học môn học mình đảm nhiệm và những hoạt động giải trí giáo dục tại nhà trường
a. Đ
b. S

10. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối để sắp xếp cho đúng thứ tự của quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Câu vấn đáp

Câu hỏi

Câu trả lời

Bước 1
Xác định địa thế căn cứ để kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường
Bước 2
Đánh giá tình hình và những điều kiện kèm theo triển khai chương trình trong năm học
Bước 3
Xác định tiềm năng giáo dục của nhà trường
Bước 4
Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai dạy học những môn học và hoạt động giải trí giáo dục

11. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ / cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Căn cứ kế hoạch giáo dục nhà trường, trường tiểu học xây dựng thời khóa biểu từng học kì, đó là bước cụ thể hoá kế hoạch giáo dục nhà trường để thực hiện

12. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Trong quá trình xây dựng kế hoạch giáo dục, nhà trường cần lồng ghép nội dung giáo dục của địa phương vào vào từng tiết sinh hoạt dưới cờ, tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề, tiết Sinh hoạt lớp trong môn hoạt động trải nghiệm hay lồng ghép vào các bài học ở các môn học khác, các hoạt động giáo dục.

13. Chọn đáp án đúng nhất

Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học có thể có các thành phần cơ bản sau

Căn cứ kiến thiết xây dựng, điều kiện kèm theo thực thi, tiềm năng giáo dục năm học, tổ chức triển khai những môn học và hoạt động giải trí giáo dục trong năm học, giải pháp và tổ chức triển khai thực thi .

14. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ/ cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục là đảm bảo phù hợp năng lực nhận thức của học sinh, trình độ của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên nhà trường, đặc điểm địa phương, điều kiện cơ sở vật chất việc các nhà trường vận dụng chương trình giáo dục cấp quốc gia một cách linh hoạt, đa dạng trong dạy học và giáo dục.

15. Chọn đáp án đúng nhất

Trong xây dựng kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục, giáo viên chủ động đề xuất các điều chỉnh nào?

Nội dung và thời lượng triển khai

16. Chọn đáp án đúng nhất

Kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông cấp tiểu học do ai ban hành?

Hiệu trưởng trường tiểu học

17. Chọn đáp án đúng nhất

Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của môn học, lớp học và cấp học giúp việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học được thiết kế như thế nào?

một cách dữ thế chủ động và linh động với những kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ về nội dung giáo dục

18. Chọn đáp án đúng nhất

Vai trò của giáo viên trong trực tiếp đánh giá hiệu quả của kế hoạch giáo dục của nhà trường từng năm thể hiện ở việc.

Đưa ra những quan điểm về thuận tiện, khó khăn vất vả và những hoạt động giải trí nào không tương thích với thực tiễn nhà trường .

19. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ ( Đúng ) hoặc S ( Sai )

Một trong những mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn.

b. Đ
20. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Điền từ / cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Việc nghiên cứu các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn giúp cho quá trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường đảm bảo cơ sở pháp lý ; đồng thời phù hợp với chỉ đạo của ngành và địa phương.

21. Phân loại và kéo thả

Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng .

Lựa chọn và nối các nội dung ở cột bên phải phù hợp với các nội dung bên trái cho phù hợp về ý nghĩa phát huy được tính chủ động, sáng tạo, dân chủ của giáo viên và học sinh.

Phát huy tính chủ động, sáng tạo.

Phát huy tính dân chủ

Học sinh được tiếp thụ lượng tri thức vừa sức gắn với thực tiễn và dữ thế chủ động tìm hiểu và khám phá kỹ năng và kiến thức trải qua hoạt động giải trí thực tiễn của bản thân dưới sự xu thế của giáo viên .
Giáo viên tham gia xác lập tiềm năng kiến thiết xây dựng và thực thi kế hoạch giáo dục nhà trường .
Giáo viên lựa chọn nội dung dạy học tương thích với trình độ của học sinh và điều kiện kèm theo dạy học của nhà trường .
Giáo viên tham gia tổ chức triển khai triển khai tuyển sinh, tổ chức triển khai hoạt động giải trí giáo dục, nghiên cứu và điều tra khoa học sư phạm ứng dụng .

22. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ ( Đúng ) hoặc S ( Sai )

Chương trình tổng thể là cơ sở để biên soạn Chương trình môn học, hoạt động giáo dục đảm bảo tính đặc thù về mục tiêu và nội dung giáo dục về cấu trúc và phương pháp xây dựng chương trình môn học.

b .

23. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ ( Đúng ) hoặc S ( Sai )

Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường liên quan chặt chẽ đến đặc điểm tâm sinh lý và nhận thức của học sinh, bối cảnh chung của các địa phương, điều kiện tài chính, cơ sở vật chất, trang thiết bị của các trường tiểu học.

b. S

24. Chọn đáp án đúng nhất

Vai trò tham gia đóng góp ý kiến để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, của giáo viên thể hiện ở các công việc.

c. Đóng góp quan điểm yêu cầu với tổ trình độ để thiết kế xây dựng và kiểm soát và điều chỉnh nội dung môn học, phương pháp thực thi môn học .

25. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ ( Đúng ) hoặc S ( Sai )

Một trong những mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học, khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp tiễn.

b. Đ

26. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ ( Đúng ) hoặc S ( Sai )

Nguyên tắc đảm bảo sự chỉ đạo thống nhất, đồng bộ, sự phối hợp chặt chẽ, thường xuyên trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, thể hiện ở việc tuân thủ chỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục cấp trên sự tham gia của các bên liên quan trong và ngoài nhà trường.Khâu thiết kế đến giai đoạn thi.

b. Đ

27. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ ( Đúng ) hoặc S ( Sai )

Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, giúp phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của trường tiểu học, thể hiện ở điểm là cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng … tham gia vào quá trình xây dựng, phát triển thực thi và giám sát thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.

b. Đ

Source: https://mix166.vn
Category: Thuật Ngữ