Hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

          Nhằm giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy học Tự nhiên & Xã hội có kết hợp ứng dụng CNTT. Chiều ngày 16 tháng 12 năm 2020, trường tiểu học thị trấn Tân An đã tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn tại trường. Người dạy minh họa là cô giáo Nguyễn Thị Hằng với tiết học Tự nhiên & Xã hội bài: Trường học.

Chúng tôi được những em học viên lớp 2C nghênh đón bằng những nụ cười rạng rỡ và ánh mắt thân thương. Tiết học diễn ra trong không khí sôi sục, vui mắt, nhẹ nhàng, tự do mà thân thiện giữa cô và trò. Mở đầu tiết học là chuyến du lịch qua màn ảnh nhỏ .

Học sinh chăm chú theo dõi hình ảnh quen thuộc của ngôi trường qua video

Tôi ấn tượng hơn trên màn hình hiển thị chính là sơ đồ trường tiểu học thị xã Tân An được chiến sỹ vẽ lại cho những em tìm hiểu và khám phá những phòng học từ thực tiễn .Từ thực tiễn chiến sỹ đã thu nhỏ bằng một sơ đồ làm phương tiện đi lại dạy học giúp những em chớp lấy được vị trí của từng lớp học trong trường. Điều đó không phải giáo viên nào cũng làm được. Nếu thông thường để những em học viên lớp 2 chỉ vị trí những phòng học thì hoàn toàn có thể những em không chú ý, không nắm được vị trí đúng chuẩn nhưng khi sử dụng sơ đồ qua việc tư duy và phát biểu của những em tôi thấy rằng những em đã nắm được vị trí những lớp học và phòng công dụng .Với hoạt động giải trí này tôi thấy học viên khá hứng thú. Nguyên nhân bởi cô giáo đã sử dụng quy mô trực quan dễ hiểu với những em. Các em dễ hiểu, dễ nhớ, kích thích sự tò mò của những em. Vậy qua đây tôi thấy được rằng hình thành tư duy sâu cho học viên thì vật dụng trực quan vô cùng quan trọng .

          Học sinh chia sẻ nội dung bài học từ sơ đồ tổng thể nhà trường

Để khám phá tính năng của những phòng chiến sỹ đã cho những em hoạt động giải trí nhóm 4. Các em tham gia sâu trong quy trình học bởi những em được tư duy, được nói. Không ấn định nhóm trưởng, những em được nói, được trình diễn riêng theo cách riêng của mình không hề áp đặt đó chính là hướng mở trong quy trình hoạt động giải trí nhóm. Và qua đây tôi thấy được hàng ngày cô giáo đã tạo cho những em kĩ năng san sẻ trong nhóm rất tốt. Mặc dù hình thức học tập được hợp tác theo nhóm nhưng những em được tư duy rất sâu qua ánh mắt đăm chiêu của những em tôi nhận ra điều đó .

Học sinh hoạt động nhóm 4 tích cực

Cô giáo Nguyễn Thị Hằng luôn sát cánh cùng những nhóm trong suốt buổi học. Cô quan sát những bạn thao tác cùng nhau và giúp sức một số ít nhóm học viên còn gặp khó khăn vất vả trong bài làm .

Giáo viên giúp đỡ học sinh khi gặp khó khăn

Đến khi những em trình diễn trước lớp, những em nói rất lưu loát. Vậy trong hoạt động giải trí hai này chiến sỹ đã tổ chức triển khai hình thức lớp học cá thể – nhóm 2 – nhóm 4 – cả lớp, khá phải chăng. Để đạt được tiềm năng hoạt động giải trí 2 khám phá ý nghĩa, công dụng những phòng chiến sỹ đã sử dụng hai chiêu thức là quan sát và gợi mở phỏng vấn. Với hình thức tổ chức triển khai này giáo viên đã hình thành cho học viên năng lượng tiếp xúc, hợp tác rất rõ ràng và một phẩm chất được những em bộc lộ rõ là có nghĩa vụ và trách nhiệm tham gia hợp tác nhóm .

Học sinh chia sẻ ý kiến nhóm đôi

Vậy qua việc quan sát ở hoạt động giải trí 2, tôi rút ra được bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề cho bản thân là trong quy trình dạy học để một tiết học tăng trưởng được năng lượng, phẩm chất của học viên thì thứ nhất phải xác lập rõ được tiềm năng của bài học kinh nghiệm. Năng lực chỉ được hình thành qua hoạt động giải trí nên việc xác lập từng tiềm năng gắn với từng hoạt động giải trí trong bài và những tiềm năng đó thường mở màn bằng động từ theo đúng xu thế chương trình GDPT 2018. Bản thân giáo viên cũng cần phải xác lập rõ những giải pháp và hình thức tổ chức triển khai để từ đó hình thành được năng lượng, phẩm chất đã đề ra .

Học sinh hát vang ca khúc “Em yêu trường em”

Trong một tiết học và trong cả quá trình dạy, tôi nghĩ rằng việc quan tâm học sinh, để ý tới từng nét mặt biểu cảm của các em cũng rất cần thiết. Việc đó giúp cho các thầy cô biết được tình trạng học tập của các em, để không em nào bị bỏ rơi ngay trong chính tiết học của mình.

Sự trợ giúp của CNTT làm cho bài giảng tăng thêm độ mê hoặc, học viên thuận tiện tiếp thu kỹ năng và kiến thức hơn. Đồng thời chất lượng giáo viên được nâng cao. Tôi mong rằng việc ứng dụng CNTT không chỉ được vận dụng trong một số ít môn nhất định mà sẽ ngày càng được vận dụng thoáng rộng hơn, trong tổng thể những môn học. Ứng dụng CNTT sẽ không còn mới hay còn lạ so với mỗi giáo viên tất cả chúng ta .

                                      Nguyễn Thị Mỹ Linh – Trường tiểu học thị trấn Tân An.

Source: https://mix166.vn
Category: Ứng Dụng