KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT LỚP 1 ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN HỌC

                                 KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY

                MÔN TẬP VIẾT LỚP 1 ĐỂ NÂNG CAO CHẤT  LƯỢNG MÔN HỌC                                                                                        

I. Môn Tập viết lớp 1 có vị trí quan trọng

– Tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học, nhất là đối với lớp 1.

– Góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng số 1 của việc học Tiếng Việt trong nhà trường .- Tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở những môn học khác mà còn góp thêm phần quan trọng vào việc rèn luyện cho HS những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn trọng, tính kỉ luật và óc thẩm mĩ .- Nếu viết chữ đúng mẫu, vận tốc viết nhanh thì HS có điều kiện kèm theo ghi chép bài tốt nhờ vậy hiệu quả sẽ cao hơn. Viết xấu, vận tốc chậm sẽ tác động ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập .

II. THỰC TRẠNG CHỮ VIẾT CỦA HS

1. Ưu điểm

– Nhìn chung học sinh lớp 1 mới đến trường khởi đầu học viết nắm được quá trình viết, biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt- Về cơ bản, những em đã viết đúng mẫu những vần âm để ghi âm, vần, tiếng và bảo vệ đúng cỡ chữ lao lý .- Khi viết những em đã biểu lộ được tính thẩm mĩ, biết cách trình diễn một bài viết .- Tốc độ viết về cơ bản đã đạt được ở mức nhu yếu lao lý .

2. Tồn tại

– Một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu những vần âm để ghi âm, vần, tiếng, không đúng cỡ chữ ( độ cao, độ rộng ) ghi dấu thanh không đúng vị trí .

III. NGUYÊN NHÂN

– Trước hết là do nhận thức của người dạy và học, nhận thức của cha mẹ HS chưa thấy hết vị trí, tầm quan trọng của sự ảnh hưởng tác động qua lại giữa những môn học .- Trong giờ tập viết GV chưa hướng dẫn một cách cơ bản, tỉ mỉ về việc viết đúng mẫu, chữ viết chưa đúng tiến trình từ nét tiên phong đến khi kết thúc một con chữ .

IV. MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỤ THỂ

– Muốn HS viết đúng, đẹp phải có sự công phu của GV theo 1 chiêu thức khoa học và kinh nghiệm tay nghề đã được đúc rút cùng với sự kèm cặp tiếp tục, nâng cao của những bậc cha mẹ, sự nỗ lực của mỗi HS- Tạo trào lưu thi đua giữ vở sạch viết chữ đẹp- Trong giờ tập viết GV hướng dẫn HS tuân thủ khắt khe và triển khai đúng những nguyên tắc về tư thế ngồi viết, cách đặt bút, cách để tay, bài viết phải bảo vệ nhu yếu, ánh sáng và thuận chiều khi viết đưa đúng bút từ trái sang phải, từ trên xuống dưới không ấn ngòi bút mạnh vào mặt giấy .

* Lựa chọn các hình thức luyện tập trong quá trình rèn chữ viết cho HS

+ Luyện viết bảng con+ Luyện viết trong vở tập viết+ Luyện phải liên tục trong những môn học khác

1. Giáo viên

– Kẻ bảng lớp theo đơn vị chức năng ô ly chuẩn bị sẵn sàng theo vở tập viết của học sinh- Ngay từ những ngày đầu, giáo viên phải cho học sinh nắm chắc những đường kẻ ngang, dọc những đường ly, dòng ly, cách chia ô thành những điểm chuẩn để viết .

2. Học sinh

+ Bảng con- Mua hàng loạt bảng con ( có dòng ly dọc, ngang ) theo mẫu vở tập viết để học sinh quen với việc xác lập những điểm chuẩn từ bảng đến vở cũng giống nhau- Hộp phấn có khăn bông nhỏ, hơi ẩm ( không dùng khăn lau có nhiều ly lông hoặc mút để lau bảng )+ Bút chì- GV cần có lòng kiên trì tận tình. Sự nhiệt tâm chu đáo, GV là một trong những yếu tố bảo vệ thành công xuất sắc của giờ tập viết .Giáo viên lớp 1 – là nền móng của bậc Tiểu học, tôi tự thấy mình không ngừng học tập để nâng cao trình độ trình độ, luôn nghiên cứu và điều tra học hỏi để có chiêu thức dạy học tốt .

Mẫu chữ tập viết của học sinh

                                                                     BBT.TRƯỜNG TH VẠN THẮNG 3

Source: https://mix166.vn
Category: Thuật Ngữ