Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1

1, Lí do chọn biện pháp:

Bác Hồ – Người cha già kính yêu của dân tộc ta đã từng nói: ” Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người “. Câu nói ấy cho thấy đã từ lâu Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng vấn đề giáo dục. Đặc biệt trong công cuộc xây dựng đất nước hôm nay, hơn bao giờ hết, Giáo dục luôn được quan tâm, đặc biệt vấn đề bảo vệ và chăm sóc trẻ em rất được coi trọng. Đây là sự nghiệp cao quý, là trách nhiệm to lớn bởi trẻ em là tương lai của đất nước, việc đầu tư cho giáo dục được xác định là quốc sách hàng đầu.

Bản thân tôi là giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy học sinh lớp 1. Đây là quá trình vô cùng quan trọng, là nền tảng, là tiền đề cho toàn bộ các cấp học. Nếu các em được học và đi dạo trong một thiên nhiên và môi trường khoa học, lành mạnh, có tri thức thì đó là cơ sở vững chãi để tạo ra một thế hệ khỏe về sức khỏe thể chất, mạnh về ý thức. Nếu các em được học tập và rèn luyện theo một nề nếp thì sẽ là cơ sở tốt cho việc học tập và rèn luyện ở các lớp trên và các cấp học khác. Nhưng thực tiễn không được như vậy. Không phải học sinh lớp 1 nào cũng có một nề nếp học tập tốt. Các em mới từ mẫu giáo lên, làm quen với một môi trường tự nhiên trọn vẹn mới, trọn vẹn lạ lẫm. Tất cả đều kinh ngạc. Các em xem cô như người mẹ thứ hai, tổng thể mọi cử chỉ, hành vi tiếp xúc của học sinh lớp 1, hơn khi nào hết, rất cần giáo viên chủ nhiệm uốn nắn theo chuẩn mực .
Biết bao câu hỏi cứ quanh quẩn trong tôi : Phải làm thế nào tạo cho các em sự yêu dấu và hứng thú trong từng hoạt động giải trí học tập, cũng như luôn nhiệt huyết tham gia các hoạt động giải trí tập thể ? Phải làm thế nào để hình thành cho các em từng kĩ năng sống, kĩ năng học tập khoa học ? Phải làm thế nào để các em cảm nhận được trường học là ngôi nhà thứ hai của mình và mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui ? Và phải làm thế nào để ngay từ đầu, các em được rèn nề nếp trong học tập một cách trang nghiêm và có hiệu suất cao để tạo tiền đề, để làm cơ sở vững chãi cho cả một quy trình học tập vĩnh viễn sau này ?

Từ những trăn trở trên, tôi đã quyết định chọn và nghiên cứu đề tàì:“Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1”.

2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

* Xây dựng cho học sinh tư thế ngồi học chuẩn :
Rèn cho học sinh tư thế ngồi học chuẩn nhằm mục đích giúp học sinh hình thành thói quen tốt trong khi ngồi học, giúp sức khỏe thể chất của các em tăng trưởng lành mạnh không bị cong vẹo cột sống, không tác động ảnh hưởng đến mắt như bị cận thị, … Vậy bản thân tôi luôn chú ý quan tâm nhắc nhở học sinh khi ngồi học cần quan tâm những điểm sau :
– Tư thế ngồi viết :
+ Lưng thẳng ;
+ Không tì ngực vào bàn ;
+ Đầu hơi cúi ;
+ Mắt cách vở khoảng chừng 25 – 30 cm ;
+ Tay phải cầm bút ;
+ Tay trái tì nhẹ lên mép vở để giữ ;
+ Hai chân để song song, tự do .
– Cách cầm bút :
+ Cầm bút bằng ba ngón tay : ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa ;
+ Khi viết dùng ba ngón tay chuyển dời bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động mềm mịn và mượt mà, tự do .
* Xây dựng nề nếp học tập trên lớp :
Khi đến lớp các em có đủ điều kiện kèm theo được trau dồi những nghành tri thức dưới sự hướng dẫn khoa học của các giáo viên. Lần tiên phong bước vào lớp các em còn kinh ngạc nên giáo viên chủ nhiệm phải thân mật, trò chuyện, xu thế cho các em những nội quy, pháp luật của lớp. Hướng dẫn, làm mẫu để học sinh quan sát và triển khai .
Trong các tiết học và các tiết hoạt động giải trí ngoại khoá giáo viên đưa ra các quy ước để em nào cũng thực thi được :

Ví dụ: Trong giờ toán, học sinh lúc nào chú ý nghe giảng, lúc nào sử dụng bảng con, lúc nào mở sách giáo khoa hay vở đều thực hiện theo hiệu lệnh của giáo viên ghi ở bên lề bảng lớp. Tất cả những điều ấy đều có nề nếp tốt thì chất lượng học tập của một giờ học đạt hiệu quả cao.

Do đặc thù của học sinh lớp 1 còn nhỏ, khi đi học 1 số ít em quên sách vở, vật dụng học tập như sách Toán, Tiếng Việt hoặc có khi quên bảng, phấn, … Vì vậy chất lượng giờ học đạt tác dụng chưa cao. Do đó giáo viên chủ nhiệm phải trao đổi với cha mẹ học sinh để rèn cho các em sẵn sàng chuẩn bị sách vở, vật dụng học tập khá đầy đủ trước khi đến lớp .
* Xây dựng nề nếp học tập ở nhà :
Hiện nay, Nhà nước đã có chủ trương xã hội hoá giáo dục mái ấm gia đình, nhà trường và xã hội cùng phối hợp giáo dục các em. Cho nên chính tại mái ấm gia đình cũng là thiên nhiên và môi trường giúp các em hoàn toàn có thể học tập ngoài những giờ học ở trên lớp. Tuy học sinh lớp một đã được 9 buổi / tuần, hàng loạt phần bài tập, bài học kinh nghiệm được giáo viên hướng dẫn và hoàn thành xong ngay trên lớp. Nhưng so với trường tôi, buổi thứ hai học thêm vở thực hành thực tế Tiếng Việt và Toán ; vở viết đúng, viết đẹp nên vẫn còn cần rèn cho các em có nề nếp buổi tối về nhà biết ngồi vào góc học tập của mình, để luyện đọc lại bài trong sách Tiếng Việt, sách Thực hành, luyện viết vần, từ vào vở trắng và cùng với sự hướng dẫn của cha mẹ tự soạn sách vở, vật dụng học tập cho ngày hôm sau. Để triển khai tốt nề nếp học tập ở nhà thì mỗi học sinh phải có góc học tập .
* Xây dựng nề nếp xếp hàng ra vào lớp và thể dục đầu giờ :
Chúng ta đều thấy rằng ngoài học tập ra thì thể dục có vai trò lớn trong việc tăng trưởng sức khỏe thể chất cho học sinh để hướng tới hình thành một con người tăng trưởng tổng lực cả về văn, thể, mĩ. Hiện nay, nhu yếu xã hội về nguồn lực con người là rất cao. Làm theo lời dạy của Bác Hồ về thể dục thể thao là linh hồn, là ngọn đuốc soi rọi, chỉ lối dẫn đường cho mọi trách nhiệm thể dục thể thao thời điểm ngày hôm nay và mãi mãi về sau. Cần liên tục tập thể dục cho thân thể cường tráng, niềm tin khoẻ mạnh để đủ sức giữ gìn và góp thêm phần kiến thiết xây dựng nước nhà, gây đời sống mới .
Đối với học sinh rèn luyện sức khỏe thể chất để có sức khoẻ học tập tốt, không những thế mà còn tạo tiền đề cho các lớp trên có thời cơ tham gia vào các cuộc thi như : Hội khoẻ Phù Đổng … Vậy nên tôi luôn chú trọng các yếu tố này .
Vào đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm biên chế lớp, chia tổ cho lớp, bầu ra ban cán sự ( lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó ) … phân công trách nhiệm cho từng em. Trong buổi học tiên phong, giáo viên hướng dẫn học sinh xếp hàng theo tổ, em nhỏ đứng trước, em lớn hơn đứng sau, cho học sinh điểm số theo từng tổ và nhắc học sinh nhớ vị trí đứng của mình. Thời gian đầu năm học, mỗi buổi sáng khi nghe tiếng trống tập trung chuyên sâu thể dục đầu giờ, giáo viên chủ nhiệm ra sân hướng dẫn học sinh nhanh gọn đứng vào vị trí của mình để xếp thẳng hàng ngang, thẳng hàng dọc. Đồng thời hướng dẫn các em chỉnh sửa quần áo cho ngăn nắp. Khi triển khai các động tác các em cần chú ý quan tâm quan sát các anh, các chị lớp trên làm mẫu để tập cho đúng nhu yếu các động tác của bài múa hát sân trường cũng như các động tác của bài thể dục buổi sáng. Trong giờ tập thể dục tuyệt đối không được chuyện trò riêng. Sáng thứ 2 đầu tuần giờ chào cờ, đây là tiết học ngoại khoá các em phải thực thi một cách trang nghiêm nên tôi uốn nắn nhắc nhở các em có ý thức đứng nghiêm trang nhìn lên lá cờ Tổ quốc để tưởng niệm và biết ơn các anh hùng đã quyết tử xương máu để bảo vệ quốc gia. Khi đội cờ đỏ nhận xét nhìn nhận xếp loại hàng tuần về mọi mặt thì phải lắng nghe xem lớp mình xếp thứ mấy ; nếu xếp thứ nhất được tuyên dương thì cần phát huy, còn chưa được tuyên dương thì phải nỗ lực khắc phục những khuyết điểm để tuần sau vươn lên .
Nhờ sự hướng dẫn tỉ mỉ của giáo viên chủ nhiệm mà các em thực thi đều đặn mỗi ngày, mỗi tuần từ từ các em sẽ có ý thức, có kĩ năng tự vươn lên để thực thi tốt trách nhiệm của mình .
* Xây dựng nề nếp giữ gìn trường học sạch, đẹp :
Việc thiết kế xây dựng ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên cho học sinh Tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi hàng ngày, hàng giờ tất cả chúng ta đang tận mắt chứng kiến và gánh chịu những tai hại to lớn của đổi khác khí hậu như : lụt, bão, sóng thần, … Để giữ gìn trường học sạch, đẹp cũng như tạo cho học sinh có ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh tôi đã hướng dẫn các em triển khai những hành vi như sau :
Hằng ngày giáo viên chủ nhiệm rèn học sinh bỏ rác đúng nơi lao lý, làm vệ sinh trong và ngoài lớp thật sạch, đi vệ sinh đúng nơi pháp luật. Giờ học bằng tay thủ công rèn cho các em thói quen sau tiết học bỏ rác vào sọt, không xả rác ra lớp học, sân trường. Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn bàn và ghế trong lớp thật sạch, không dẫm chân, vẽ bậy lên tường, lên bàn và ghế ; không leo cây bẻ cành ; hằng ngày cần chăm nom cây xanh. Đó là những việc làm thiết yếu hằng ngày của các em để bảo vệ của công, bảo vệ môi trường tự nhiên trong lành giúp cho các em có sức khoẻ tốt để học tập và rèn luyện .
* Xây dựng thói quen tốt hằng ngày trở thành kĩ năng :
Trong đời sống xã hội tân tiến con người cần trau dồi những kĩ năng sống để hoàn toàn có thể thích nghi với mọi thực trạng, hoàn toàn có thể sống một cách tự lập mà không cần lệ thuộc hoặc nhờ vào vào người khác. Vì thế, tôi đã rèn cho các em những hành vi nhỏ để các em tự biết chăm nom bản thân như :
– Thức dậy sớm ;
– Mặc quần áo thật sạch ;
– Chải tóc ngăn nắp ;
– Rửa tay trước khi ăn ;
– Ăn uống đủ chất ;
– Uống nhiều nước ;
– Đi học đúng giờ ;
– Vui chơi ngoài trời ;
– Đứng và ngồi thẳng sống lưng ;
– Đọc sách ;
– Tự thao tác nhà vừa sức với mình ;
– Đi ngủ đúng giờ .
* Xây dựng nề nếp giữ vệ sinh cá thể :
Việc giữ gìn vệ sinh cá thể cũng là một hành vi giúp bảo vệ sức khoẻ của con người. Ngoài việc nhà hàng vừa đủ chất, thể dục đều đặn thì việc khung hình thật sạch cũng giúp bảo vệ sức khoẻ con người. Hằng ngày, tôi tiếp tục nhắc nhở các em tắm rửa thật sạch, thay quần áo mỗi ngày đến trường, quần áo đi học về đến nhà phải thay quần áo mặc ở nhà và móc quần áo đúng nơi lao lý. Vệ sinh cá thể vào buổi tối và buổi sáng, rửa tay sạch trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, … Đến cuối mỗi tuần tôi thường tuyên dương những em vệ sinh cá thể thật sạch, ngăn nắp trong cả tuần và nhắc nhở những em chưa thật sạch. Để rèn học sinh giữ gìn vệ sinh cá thể thật sạch tôi cần có sự giúp sức của từng cha mẹ học sinh .
* Xây dựng nề nếp giữ vở sạch, viết chữ đẹp :
Ông cha ta thường nói : “ Nét chữ nết người ”. Đúng vậy khi người ta nhìn vào nét chữ thì nhìn nhận được con người. Nếu nét chữ đẹp thì con người đó có tính cẩn trọng và ngược lại nét chữ xấu thì con người đó luôn cẩu thả. Vì vậy mà tôi phải tiếp tục kiến thiết xây dựng kế hoạch giữ vở sạch, rèn chữ viết cho học sinh mọi lúc, mọi nơi như : viết đúng, viết đẹp, giữ gìn vở không quăn mép ; không viết, vẽ bậy vào vở. Bên cạnh đó ở góc lớp tôi treo mẫu chữ viết để các em quan sát viết đúng mẫu chữ .
Từ cơ sở thực tiễn và những yếu tố thiết yếu đã nêu để thiết kế xây dựng cho học sinh lớp 1 có nề nếp học tập tốt. Tôi nhận thấy rằng giáo viên phải phối hợp với cha mẹ học sinh kiên trì và tiếp tục uốn nắn, tráng lệ thực thi tốt nhu yếu do giáo viên đưa ra khi hướng dẫn cho các em .
Để thực thi được những tiềm năng mà bản thân đưa ra tôi nhận thấy mỗi giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, cha mẹ học sinh và bản thân mỗi học sinh phải làm tốt trách nhiệm của mình .
* Đối với giáo viên chủ nhiệm :
Muốn quản lí giáo dục tổng lực một lớp học, người giáo viên chủ nhiệm phải làm tổng thể những việc làm để phối hợp, tổ chức triển khai tốt việc khai thác tiềm năng trong và ngoài nhà trường nhằm mục đích thực thi tiềm năng giáo dục tổng lực học sinh một lớp học .
– Giáo viên chủ nhiệm phải triển khai việc tìm hiểu nắm vững đối tượng người dùng giáo dục là từng học sinh và những đặc thù của một tập thể lớp học .
– Phải kiến thiết xây dựng kế hoạch triển khai các mặt giáo dục tổng lực .
– Phải tiến hành các hoạt động giải trí theo dõi sự văn minh của từng em theo tiềm năng kế hoạch chủ nhiệm đã đặt ra .
Giáo viên cần tổ chức triển khai cho các em đi dạo trong quy trình học tập và kiến thiết xây dựng “ những đôi bạn cùng tiến ” để các em nhiệt huyết hơn trong các hoạt động giải trí ở lớp. Muốn kiến thiết xây dựng tốt trào lưu “ đôi bạn cùng tiến ” điều tiên phong người giáo viên phải biết cách sắp xếp lớp học. Trong lớp có 15 bàn chia thành 3 dãy tôi sắp xếp cho học sinh ngồi bàn hai em xen kẽ giữa nam và nữ, cứ một em khá ngồi gần một em trung bình hoặc một em giỏi ngồi gần một em tiếp thu bài chậm ; làm như vậy trong quy trình học tập, các em kèm cặp lẫn nhau, bắt chước từng nét chữ của nhau, luyện đọc cùng nhau, nhất là trong việc luận bàn nhóm các em biết luận bàn gợi mở cho nhau để đạt hiệu quả tốt .
Như tất cả chúng ta đã biết tâm lí của học sinh Tiểu học rất thích được khen, được động viên nên tôi thường cho học sinh thi đua trong học tập trải qua hình thức tổ chức triển khai dạy học .

Ví dụ:  Trong giờ học vần, khi ghép vần, tiếng vào bảng cài, tôi cho các em thi đua 3 tổ xem tổ nào nhanh hơn. Chắc chắn tổ nào cũng muốn được tuyên dương nên các em sẽ cố gắng trong học tập, thao tác nhanh nhẹn.

Hay đến phần đọc từ ứng dụng tôi cho các em đại diện thay mặt các tổ lên thi đua tìm tiếng mới trong bài và từ mới ngoài bài học kinh nghiệm .
Như vậy trong một tiết học nếu giáo viên biết vận dụng linh động các giải pháp dạy học cũng như hình thức dạy học thì không khí lớp học sẽ sôi sục hơn và đạt tác dụng cao hơn .
Hay trong thực tiễn giáo viên phải tạo môi trường học tập cởi mở không khí sung sướng, thân thiện :
Bởi theo tâm lí chung của con người thì ai cũng biết. Người giỏi giang thường rất tự tin. Còn những người kém hơn lại hay tự ti và rất ngại biểu lộ bản thân trước mọi người .

Là giáo viên chủ nhiệm và giảng dạy tôi nhận thấy điều này rất rõ qua học sinh của mình. Những học sinh khá giỏi thường có tâm lí rất tự tin trước các bạn và cô giáo. Các em có thể mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trước cô giáo và các bạn trong lớp. Còn phần đa các em học sinh có học lực chậm hơn thường mang tâm lí tự ti trước các bạn. Khi cô đưa ra câu hỏi vì ngại hoặc đôi khi sợ trả lời sai bị các bạn chên cười, có khi bị cô la mắng, nên nhiều khi không dám trả lời. Nhưng tôi đã vận dụng linh hoạt các phương pháp lên lớp, nghệ thuật sư phạm để khích lệ, động viên các em như: các em cứ phát biểu tự do, nếu chưa đúng hoặc chưa đủ thì cô cùng các bạn sửa sai hoặc bổ sung thêm, cô không phê bình đâu. Qua câu khích lệ đó, tôi thấy hầu hết học sinh đều tự tin dơ tay phát biểu xây dựng bài. Như vậy đối với học sinh lớp 1 tuyên dương đúng lúc, kịp thời giúp các em tự tin càng hứng thú trong học tập.

* Đối với học sinh :
Trong giờ học các em phải ngồi đúng tư thế, sử dụng sách vở đúng môn học. Khi cô giáo giảng bài phải quan tâm nghe giảng, tích cực phát biểu kiến thiết xây dựng bài và phải biết hợp tác cùng các bạn, cùng cô giáo để kiến thiết xây dựng bài. Khi thực hành thực tế ghép vần, tiếng vào bảng cài hay làm bài tập vào bảng con, tổng thể những hoạt động giải trí đó giáo viên đều ghi kí hiệu đã lao lý bên lề bảng, học sinh quan sát để thực thi đúng nhu yếu .
* Đối với giáo viên bộ môn :
Ngoài cô giáo chủ nhiệm lớp, các em còn được học các thầy, cô giáo bộ môn như : Âm nhạc, Thể dục, Anh văn, Mĩ thuật. Là lớp học 9 buổi / tuần do đó, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp ngặt nghèo với giáo viên bộ môn để cùng rèn nề nếp học tập cho học sinh từ tư thế ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu cũng như ý thức giữ gìn sách vở, vật dụng học tập, học bài cũ và xem trước bài mới, …
* Đối với cha mẹ học sinh :
Bản thân tôi đã thiết kế xây dựng các pháp luật đơn cử để cha mẹ thực thi đúng nhu yếu sau :
– Chuẩn bị, sách vở, vật dụng học tập khá đầy đủ .
– Bao bọc sách vở, dán nhãn đúng lao lý .
– Vệ sinh cá thể cho con thật sạch .
– Hằng ngày mặc phục trang cho con đúng lao lý .
– Đưa đón con đúng giờ pháp luật .
– Đôn đốc con học bài và viết bài không thiếu .
– Chuẩn bị sách vở và vật dụng học tập cho con theo thời khoá biểu .
– Giáo dục đào tạo con có ý thức ngăn nắp, ngăn nắp khi học tập, đi dạo ở nhà .
Thường xuyên trao đổi cùng giáo viên chủ nhiệm kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập ở lớp cũng như ở nhà .

3, Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:                

Sau khi thực thi cái giải pháp, giải pháp nêu trên. Tôi thấy học sinh lớp 1A do tôi chủ nhiệm đã tân tiến rõ ràng về nề nếp học tập cũng như chất lượng học tập. Tất cả các em đều triển khai tốt nề nếp như :
– Đa số các em đi học đều, đúng giờ .
– Có ý thức học tập tốt ở lớp cũng như ở nhà
– Biết ngồi học đúng tư thế .
– Thực hiện tốt nề nếp xếp hàng ra vào lớp và thể dục đầu giờ .
– Có ý thức giữ vệ sinh trường học sạch sẽ và đẹp mắt .

– Biết giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ.    

– Có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp .
– Biết đoàn kết trợ giúp bạn trong học tập .
* Kết quả khảo sát : 28 / / 28/29 ( 1 em học sinh khuyết tật không nhìn nhận )
Xếp loại
HS có nề nếp tốt
HS có nề nếp chưa tốt
Đầu năm
18 em ( 64,3 % )
11 em ( 35,7 % )
Cuối học kì I
28 em ( 100 % )
0 em ( 0 % )
Như vậy việc rèn nề nếp học tập cho học sinh qua từng giờ, từng ngày, từng tuần, từng tháng và qua học kì I đạt được tác dụng như sau :
* Môn học và các hoạt động giải trí giáo dục
Xếp loại
Hoàn thành
Chưa hoàn thành xong
Cuối HKI
28 em ( 100 % )
0 em ( 0 % )
* Về năng lượng
+ Đạt : 28 em
+ 01 em ( khuyết tật không nhìn nhận )
* Về phẩm chất :
+ Đạt : 28 em
+ 01 em ( khuyết tật không nhìn nhận )
– Tham gia hội thi vở sạch chữ đẹp cấp trường 5 em tham gia và đạt hiệu quả như sau :
Giải A : 01 em
Giải B : 02 em
Giải C : 01 em
Công nhận : 01 em
– Tham gia thi giải toán Violympic trên Internet cấp trường đạt 06 em, cấp huyện đạt 05 em .
– Tham gia thi “ Tiếng hát tuổi hồng ” đạt giải khuyến khích .
– Tham gia thi kể chuyện Bác Hồ đạt giải ba .
– Kết quả kiểm tra nề nếp của Đội hàng tuần trong học kì II hầu hết xếp thứ nhất .
– Tham gia vừa đủ các trào lưu của Đội và đạt hiệu quả tốt .

4. Kết luận:

Như vậy, với mong ước nâng cao chất lượng giáo dục học sinh một cách tổng lực, theo chủ trương kiến thiết xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực ” và thiết kế xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II. Bản thân tôi đã vận dụng nhiều chiêu thức, hình thức tổ chức triển khai dạy học trong tiết học cũng như các tiết hoạt động giải trí ngoại khoá. Mục đích không chỉ hình thành trong các em về kỹ năng và kiến thức mà hơn hết là hình thành trong các em những hành vi nề nếp tốt, các kĩ năng, kĩ năng sống. Để các em tăng trưởng thành những con người hoàn thành xong về cả nhân cách và trí tuệ .

Bấm vào đây để tải file word 

Source: https://mix166.vn
Category: Thuật Ngữ