Tình bạn – Wikipedia tiếng Việt

Tình bạn là mối quan hệ tình cảm hai chiều giữa con người với nhau. Nó là một hình thức liên kết giữa các cá nhân mạnh mẽ hơn so với một tổ chức kiểu hiệp hội, và đã được nghiên cứu trong các lĩnh vực học thuật như giao tiếp, xã hội học, tâm lý xã hội, nhân chủng học và triết học. Các lý thuyết hàn lâm khác nhau về tình bạn đã được đề xuất, bao gồm lý thuyết trao đổi xã hội, lý thuyết công bằng, phép biện chứng quan hệ và phong cách gắn bó.

Mặc dù có nhiều hình thức của tình bạn, với việc biến hóa đặc thù của tình bạn từ dạng này sang dạng khác, một số ít đặc thù chung nhất định xuất hiện trong nhiều loại tình bạn như vậy. Những đặc thù như vậy gồm có tình cảm ; lòng tốt, tình yêu, đức hạnh, sự cảm thông, sự đồng cảm, trung thực, lòng vị tha, lòng trung thành với chủ, sự rộng lượng, sự tha thứ, sự hiểu biết lẫn nhau và lòng trắc ẩn, thú vị sự xuất hiện của nhau, tin yêu và năng lực là chính mình, biểu lộ tình cảm của mình với người khác mà không phải sợ phán xét từ người đó. Tình bạn là một góc nhìn thiết yếu của kiến thức và kỹ năng thiết kế xây dựng mối quan hệ. Tuy nhiên, có đôi lúc tình bạn không thực sự tốt như vậy, nó hoàn toàn có thể khiến cho một con người đổi trắng thay đen, tình bạn không riêng gì thiết kế xây dựng trong ngày một ngày hai mà là sự đồng cảm đặc biệt quan trọng của hai người hay một nhóm bạn nào đó .

Tâm lý học tăng trưởng[sửa|sửa mã nguồn]

Thời thơ ấu[sửa|sửa mã nguồn]

Tình bạn thời thơ ấu

Sự hiểu biết về tình bạn ở trẻ em có xu hướng tập trung nhiều hơn vào các lĩnh vực như hoạt động chung, gần gũi về địa lý và kỳ vọng chung.[1] :498 [a] :498 [b] Những tình bạn này mang đến cơ hội chơi đùa và khả năng thực hành việc tự điều chỉnh tâm lý.[2] :246 Hầu hết trẻ em có xu hướng mô tả tình bạn theo những điều như chia sẻ, và trẻ em có nhiều khả năng chia sẻ với người mà chúng coi là bạn. :246 [3][4] Khi trẻ trưởng thành, chúng trở nên ít cá tính hơn và nhận thức rõ hơn về người khác. Trẻ em có khả năng đồng cảm với bạn bè và thích chơi theo nhóm. Chúng cũng trải qua sự từ chối của bạn bè cùng trang lứa khi trải qua những năm tháng tuổi thơ. Thiết lập mối quan hệ bạn bè tốt ngay từ nhỏ giúp một đứa trẻ được làm quen tốt hơn trong xã hội sau này trong cuộc sống của chúng.

Dựa trên báo cáo giải trình của những giáo viên và mẹ, 75 % trẻ nhỏ mẫu giáo có tối thiểu một người bạn. Con số này tăng lên 78 % cho đến lớp năm, được đo bằng cách hai trẻ cùng đề cử nhau là bè bạn và 55 % có một người bạn thân nhất. [ 2 ] : 247 Khoảng 15 % trẻ nhỏ được phát hiện là không có bè bạn trong thời hạn dài, thời hạn báo cáo giải trình không có bạn hữu dài tối thiểu sáu tháng. : 250Lợi ích tiềm năng của tình bạn gồm có thời cơ khám phá về sự đồng cảm và xử lý yếu tố. [ 5 ] Huấn luyện từ cha mẹ hoàn toàn có thể có ích trong việc giúp trẻ kết bạn. Eileen Kennedy-Moore diễn đạt ba thành phần chính của sự hình thành tình bạn của trẻ nhỏ : ( 1 ) cởi mở, ( 2 ) tương đương và ( 3 ) san sẻ niềm vui. [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] Cha mẹ cũng hoàn toàn có thể giúp trẻ hiểu những nguyên tắc xã hội mà chúng chưa tự học. [ 9 ] Rút ra từ nghiên cứu và điều tra của Robert Selman [ 10 ] và những người khác, Kennedy-Moore phác thảo những tiến trình tăng trưởng trong tình bạn của trẻ nhỏ, phản ánh năng lực ngày càng tăng để hiểu quan điểm của người khác : ” Tôi muốn theo cách của tôi “, ” Tôi sẽ có lợi gì từ việc này ? “, ” Theo quy tắc “, ” Quan tâm và san sẻ ” và ” Là bạn hữu dù gì xảy ra đi nữa “. [ 11 ]

Vị thành niên[sửa|sửa mã nguồn]

Hai người bạn ở BhutanỞ tuổi thanh thiếu niên, tình bạn trở nên ” cho đi nhiều hơn, san sẻ, thẳng thắn, tương hỗ và tự phát “. Thanh thiếu niên có xu thế tìm kiếm những người đồng trang lứa hoàn toàn có thể cung ứng những phẩm chất như vậy trong mối quan hệ qua lại và để tránh những đồng nghiệp có hành vi có yếu tố cho thấy họ hoàn toàn có thể không hề phân phối những nhu yếu này. [ 12 ] Mối quan hệ mở màn duy trì sự tập trung chuyên sâu vào những giá trị chung, lòng trung thành với chủ và quyền lợi chung, thay vì mối quan tâm thể chất như sự thân thiện và quyền được chơi những game show đặc trưng của thời thơ ấu. [ 2 ] : 246Một điều tra và nghiên cứu được thực thi tại Đại học Texas ở Austin đã kiểm tra hơn 9.000 thanh thiếu niên Mỹ để xác lập mức độ tham gia của họ trong hành vi có yếu tố ( như đánh cắp, đánh nhau và trốn học ) có tương quan đến tình bạn của họ. Các phát hiện chỉ ra rằng thanh thiếu niên ít tham gia vào những hành vi có yếu tố khi bè bạn của họ học tốt ở trường, tham gia những hoạt động giải trí ở trường, tránh uống rượu và có sức khỏe thể chất tinh thần tốt. Điều ngược lại được tìm thấy tương quan đến thanh thiếu niên đã tham gia vào hành vi có yếu tố. Việc thanh thiếu niên có bị ảnh hưởng tác động bởi bạn hữu của họ để tham gia vào hành vi có yếu tố hay không phụ thuộc vào vào mức độ họ tiếp xúc với những người bạn đó và liệu họ và những nhóm bạn của họ có ” tương thích ” với trường học hay không. [ 13 ]Một nghiên cứu và điều tra của những nhà nghiên cứu từ Đại học Purdue cho thấy tình bạn được hình thành trong quy trình giáo dục sau trung học lê dài hơn tình bạn được hình thành trước đó. [ 14 ]
Tình bạn ở tuổi trưởng thành Freundschaft zwischen Jonathan und David, tranh của Tình bạn giữa Jonathan và David, tranh của Julius Schnorr von Karolsfeld ( 1860 ), dịch theo tiếng Anh làTình bạn ở tuổi trưởng thành đem lại sự sát cánh, tình cảm, cũng như tương hỗ về mặt cảm hứng và góp phần tích cực cho sự khỏe mạnh về ý thức và cải tổ sức khỏe thể chất sức khỏe thể chất. [ 15 ] : 426Người lớn hoàn toàn có thể cảm thấy cực kỳ khó khăn vất vả để duy trì tình bạn có ý nghĩa ở nơi thao tác. ” Nơi thao tác hoàn toàn có thể đầy sự cạnh tranh đối đầu, thế cho nên mọi người học cách che giấu những điểm yếu và sự kỳ quặc, không cho đồng nghiệp thấy. Tình bạn nơi thao tác thường mang lại cảm xúc của sự thanh toán giao dịch ; thật khó để biết khi nào thì kết thúc việc liên kết và tình bạn thực sự khởi đầu. ” [ 16 ] Hầu hết người lớn coi trọng sự bảo đảm an toàn kinh tế tài chính trong việc làm của họ hơn là tình bạn với đồng nghiệp. [ 17 ]Phần lớn người lớn có trung bình hai người bạn thân thương. [ 18 ] Nhiều điều tra và nghiên cứu với người lớn cho thấy rằng tình bạn và những mối quan hệ tương hỗ khác làm tăng lòng tự trọng. [ 19 ]

Người cao tuổi[sửa|sửa mã nguồn]

Người lớn tuổi tiếp tục báo cáo mức độ hài lòng cá nhân cao trong tình bạn của họ khi họ già đi, và ngay cả khi tổng số bạn bè có xu hướng giảm. Sự hài lòng này có liên quan đến việc tăng khả năng hoàn thành các hoạt động của cuộc sống hàng ngày, cũng như giảm khả năng nhận thức, giảm các trường hợp nhập viện và kết quả tốt hơn liên quan đến phục hồi chức năng.[15] :427 Tổng số bạn bè được báo cáo trong cuộc sống sau này có thể được cân đối nhờ sự sáng suốt tăng lên, lời nói và tầm nhìn tốt hơn và tình trạng hôn nhân ổn định hơn.[20] :53

Như một nhìn nhận đã viết :

Nghiên cứu trong bốn thập kỷ qua đã liên tục phát hiện ra rằng những người lớn tuổi báo cáo giải trình mức độ niềm hạnh phúc cao nhất và sức khỏe thể chất nói chung cũng báo cáo giải trình mối quan hệ ngặt nghèo, ngặt nghèo với nhiều bạn hữu. [ 21 ]

Khi nghĩa vụ và trách nhiệm mái ấm gia đình và áp lực đè nén nghề nghiệp giảm đi, tình bạn trở nên quan trọng hơn. Trong số những người cao tuổi, tình bạn hoàn toàn có thể phân phối link đến hội đồng lớn hơn, đóng vai trò là yếu tố bảo vệ chống lại trầm cảm và đơn độc, và bù đắp cho những mất mát tiềm tàng trong tương hỗ xã hội trước kia của những thành viên mái ấm gia đình. [ 22 ] : 32 – 33 Đặc biệt, so với những người không hề ra ngoài liên tục, tương tác với bè bạn được cho phép liên tục tương tác với xã hội. Ngoài ra, người lớn tuổi có sức khỏe thể chất giảm sút mà vẫn giữ liên lạc với bè bạn cho thấy tâm ý của họ được cải tổ. [ 23 ]

Vấn đề tăng trưởng[sửa|sửa mã nguồn]

Rối loạn tăng động giảm chú ý quan tâm[sửa|sửa mã nguồn]

Trẻ em bị rối loạn tăng động giảm quan tâm ( ADHD ) hoàn toàn có thể gặp khó khăn vất vả trong hình thành và duy trì tình bạn, do năng lực hạn chế để thiết kế xây dựng những kỹ năng và kiến thức xã hội trải qua học tập quan sát, những khó khăn vất vả tìm hiểu và khám phá những tín hiệu xã hội, và vì những tác động ảnh hưởng xã hội của hành vi bốc đồng và có khuynh hướng lớn hơn để tham gia vào hành vi hoàn toàn có thể được những đồng nghiệp của họ coi là quấy rối. [ 24 ] Trong một tổng quan năm 2007, không có chiêu thức điều trị nào được xác lập có hiệu suất cao xử lý tương tác ngang hàng ở trẻ nhỏ bị ADHD và những giải pháp điều trị xử lý những góc nhìn khác của rối loạn không được tìm thấy để vô hiệu những yếu tố tương quan đến tương tác với bè bạn cùng trang lứa. [ 25 ]
Một số triệu chứng rối loạn phổ tự kỷ hoàn toàn có thể cản trở sự hình thành những mối quan hệ giữa những cá thể, như ưu tiên cho những hành vi thường ngày, chống lại sự đổi khác, ám ảnh với những quyền lợi hoặc nghi lễ đặc biệt quan trọng và thiếu kiến thức và kỹ năng xã hội. Trẻ em mắc chứng tự kỷ đã được tìm thấy có nhiều năng lực là bạn thân của một người, thay vì có những nhóm bạn. Ngoài ra, họ có nhiều năng lực là bạn thân của những đứa trẻ khác bị khuyết tật. [ 26 ] Ý thức về sự gắn bó của cha mẹ về chất lượng tình bạn ở trẻ nhỏ bị rối loạn phổ tự kỷ ; ý thức gắn bó với cha mẹ của một người bù đắp cho việc thiếu những kiến thức và kỹ năng xã hội thường gây ức chế cho tình bạn. [ 27 ]Một điều tra và nghiên cứu được triển khai bởi Frankel et al. cho thấy sự can thiệp và hướng dẫn của cha mẹ đóng một vai trò quan trọng trong những đứa trẻ tăng trưởng tình bạn như vậy. [ 28 ] Cùng với sự can thiệp của cha mẹ, những chuyên viên của trường đóng một vai trò quan trọng trong việc dạy những kỹ năng và kiến thức xã hội và tương tác ngang hàng. Paraprofessionals, đơn cử là phụ tá một người và phụ tá lớp học, thường được đặt với trẻ nhỏ bị rối loạn phổ tự kỷ để tạo điều kiện kèm theo cho tình bạn và hướng dẫn trẻ trong việc kết bạn và duy trì tình bạn một cách đáng kể. [ 29 ]

Mặc dù các bài học và luyện tập có thể giúp các bạn đồng lứa của trẻ tự kỷ, sự bắt nạt vẫn là mối quan tâm chính trong các tình huống xã hội. Theo Anahad O’Connor của tờ New York Times, bắt nạt rất có thể xảy ra đối với trẻ em bị rối loạn phổ tự kỷ, vốn là những trẻ có khả năng sống độc lập nhất. Những đứa trẻ như vậy có nguy cơ cao hơn vì chúng có nhiều nghi thức và thiếu kỹ năng xã hội như những đứa trẻ mắc chứng tự kỷ chức năng thấp (rõ ràng hơn), nhưng chúng có nhiều khả năng được đưa vào học chung ở trường hơn, vì chúng có chức năng xã hội cao hơn (ít rõ ràng hơn) là trẻ ở khoảng cuối của phổ tự kỷ. Trẻ tự kỷ gặp nhiều khó khăn hơn khi đoán nhận các tín hiệu xã hội, và vì vậy có thể không phải lúc nào cũng nhận ra khi chúng bị bắt nạt.[30]

Hội chứng Down[sửa|sửa mã nguồn]

Trẻ mắc hội chứng Down càng thêm khó khăn trong việc thiết lập tình bạn. Các trẻ em gặp phải sự chậm trễ về ngôn ngữ khiến cho các em gặp khó khăn hơn khi chơi với những đứa trẻ khác. Hầu hết trẻ em mắc hội chứng Down có thể thích xem các học sinh khác và chơi cùng với một người bạn nhưng không phải với chúng, chủ yếu là vì chúng hiểu nhiều hơn những gì chúng có thể thể hiện ra bên ngoài. Trong những năm mẫu giáo, trẻ mắc hội chứng Down có thể được hưởng lợi từ môi trường lớp học, được bao quanh bởi những đứa trẻ khác và ít phụ thuộc vào viện trợ của người lớn. Trẻ em khuyết tật này được hưởng lợi từ nhiều tương tác với cả người lớn và trẻ em. Ở trường, việc đảm bảo một môi trường hòa nhập trong lớp học có thể khó khăn hơn, nhưng sự gần gũi với bạn bè thân thiết có thể rất quan trọng cho sự phát triển xã hội của các em bị mắc bệnh này.[31][32]

Các điều tra và nghiên cứu đã phát hiện ra rằng những tương hỗ xã hội can đảm và mạnh mẽ cải tổ triển vọng về sức khỏe thể chất và tuổi thọ của con người. Ngược lại, sự đơn độc và thiếu sự tương hỗ xã hội có tương quan đến tăng rủi ro tiềm ẩn bệnh tim, lây nhiễm virus và ung thư, cũng như tỷ suất tử trận cao hơn nói chung. Hai nhà điều tra và nghiên cứu thậm chí còn đã gọi những mạng lưới tình bạn là ” vắc-xin hành vi ” giúp tăng cường cả sức khỏe thể chất sức khỏe thể chất và niềm tin. [ 33 ]Có nhiều điều tra và nghiên cứu đã link tình bạn và sức khỏe thể chất, nhưng những nguyên do đúng chuẩn cho mối quan hệ này vẫn chưa rõ ràng. Hầu hết những nghiên cứu và điều tra trong nghành này là những nghiên cứu và điều tra triển vọng lớn theo dõi con người theo thời hạn, và trong khi hoàn toàn có thể có mối đối sánh tương quan giữa hai biến số ( tình bạn và thực trạng sức khỏe thể chất ) này, những nhà nghiên cứu vẫn không biết liệu có mối quan hệ nhân quả hay không, như ý niệm rằng tình bạn tốt thực sự cải tổ sức khỏe thể chất. Một số kim chỉ nan đã cố gắng nỗ lực lý giải link này. Những triết lý này đã gồm có rằng những người bạn tốt khuyến khích bè bạn của họ hướng đến lối sống lành mạnh hơn ; rằng những người bạn tốt khuyến khích bè bạn của họ tìm kiếm sự trợ giúp và tiếp cận những dịch vụ khi thiết yếu ; rằng những người bạn tốt nâng cao kiến thức và kỹ năng đối phó của bạn hữu trong việc đối phó với bệnh tật và những yếu tố sức khỏe thể chất khác ; và những người bạn tốt thực sự ảnh hưởng tác động đến những dẫn truyền sinh lý bảo vệ sức khỏe thể chất. [ 34 ]

Sức khỏe niềm tin[sửa|sửa mã nguồn]

Việc thiếu tình bạn đã được phát hiện có vai trò làm tăng nguy cơ ý tưởng tự tử ở thanh thiếu niên nữ, bao gồm cả việc có thêm những người bạn không phải là bạn với nhau. Tuy nhiên, không có tác dụng tương tự đã được quan sát đối với nam giới.[35][36] Có ít hoặc không có bạn bè là một chỉ số chính trong chẩn đoán một loạt các rối loạn tâm thần.[12]

Chất lượng tình bạn cao hơn trực tiếp góp thêm phần vào lòng tự trọng, sự tự tin và tăng trưởng xã hội. [ 19 ] Một nghiên cứu và điều tra về Cơ sở tài liệu Hạnh phúc Thế giới cho thấy những người có tình bạn thân thiện sẽ niềm hạnh phúc hơn, mặc dầu số lượng bè bạn tuyệt đối sẽ không làm tăng niềm hạnh phúc. [ 37 ] Các nghiên cứu và điều tra khác đã gợi ý rằng những đứa trẻ có tình bạn chất lượng cao hoàn toàn có thể được bảo vệ chống lại sự tăng trưởng của 1 số ít rối loạn, ví dụ điển hình như lo ngại và trầm cảm. [ 38 ] [ 39 ] trái lại, có ít bè bạn có tương quan đến việc bỏ học, cũng như gây hấn và tội phạm trưởng thành. [ 1 ] : 500 Từ chối ngang hàng cũng tương quan đến khát vọng thấp hơn trong lực lượng lao động và tham gia những hoạt động giải trí xã hội, trong khi mức độ tình bạn cao hơn có tương quan đến lòng tự trọng của người trưởng thành cao hơn. : 500 – 01

  1. ^ [1]:498In comparison to older respondents, who tend to describe friendship in terms of psychological rather than mostly physical aspects .
  2. ^ [1]:498In comparison to older respondents, who tend to describe friendship in terms of psychological rather than mostly physical aspects .

Source: https://ta-ogilvy.vn
Category: Hỏi Đáp